科学哲学名著选读:引子

这次课按计划是由我主讲一个概论性的东西,但其实还是以同学讨论为主。

我没有准备讲稿,现在把PPT的内容直接搬上来上来。PPT本身比较简略,仅供上课的同学温故时参考,我有心思的时候再通过页边评论的方式加一些串联吧:

什么是科学哲学?

  • SP or PS
    • Scientific Philosophy
    • Philosophy of Science
  • “科学的”哲学
    • ——不科学的哲学(“形而上学”)
  •  “关于科学”的哲学
    • ——讨论其它对象的哲学(政治哲学、道德哲学……)
    • ——讨论科学的其它学问(科学社会学、科学史……)

什么是哲学

对哲学的理解 科学哲学的意义
哲学是科学之科学 对各门科学的总结
哲学是世界观和方法论 指导科学研究
哲学是科学的前身 让尚未科学化的哲学问题科学化
哲学只是语言分析 帮助科学家澄清命题和概念
哲学是思辨和想象 思考尚不能确证的科学前沿问题
哲学是批判性反思 对科学进行反思和质疑
哲学是人文科学 利用自然科学研究人文问题
哲学是智慧之学 提供各种有关科学的深刻见解
哲学是爱智慧 对科学提供的智慧仍不满足

什么是科学?

  • 科学=某类知识
    • 系统化知识、自然知识、实证知识……
  • 科学=某套体系
    • 命题体系、方法体系、信念体系……
  • 科学=某种活动
    • 交流活动,实验活动,权力活动……

划界问题

  • 科学哲学的基本问题——科学凭什么是科学?
  • 庸俗见解:正确与否
  • 逻辑实证主义:实证与否
  • 证伪主义:可证伪性
  • 历史主义:范式
  • 社会建构论:权力与组织
  • 后现代:怎样都行

划界问题源远流长

  • wissenshaft——scientia——episteme
  • 自然的发现:内在性领域
  • 柏拉图:episteme vs. doxa(知识/意见)
  • 亚里士多德:episteme vs. techne(知识/技艺)
    • “二分法”与“抛弃法”
  • 近代早期:与中世纪划清界限
    • 新工具、新科学……在方法、信念、组织等方面力求“标新立异”。特别是对“方法”的自觉。
  • 19世纪末20世纪初:科学的成功与哲学的落后

科学有独到的方法?

  • 阿拉伯世界:重视实践经验、机械器物和数学计算
  • 培根:归纳法;笛卡尔:普遍数学
  • 休谟:对归纳法发起怀疑,在过去经验中看不到因果性
  • 休厄尔:《归纳科学的历史》(1837) ,造词scientist (1833)
  • 逻辑实证主义:假说—演绎
  • 经验观察→归纳→假说→演绎→经验预测→证实
  • 波普尔:猜想与反驳
  • 库恩:范式

科学有独特的语言系统?

  • 亚里士多德:三段论
  • 欧几里得:公理化的教学法
  • 伽利略、牛顿:自然的数学化,数学的自然化……
  • 莱布尼茨之梦:普遍的符号语言
  • 数理逻辑的兴起;概念文字、形式语言
  • 数学危机,数学基础的争论:逻辑主义、形式主义、直觉主义
  • 维特根斯坦《逻辑哲学论》:
  • 逻辑实证主义:科学的语言(可证实性)和形而上学的语言(情感)
  • 卡尔纳普:公理系统+语义规则、理论语言/观察语言;
  • 观察渗透理论;蒯因:整体论;

只有科学指向真实?

  • 柏拉图:理念世界
  • 中世纪:唯名论
  • 哥白尼:数学是实在还是工具
  • 微粒论:第一性质与第二性质
  • 马赫、迪昂、彭加勒、布里奇曼:工具论、约定论、操作主义……
  • 逻辑实证主义:反形而上学(不谈论概念背后的本体问题)
  • 20世纪后半叶:科学实在论

关于 古雴

胡翌霖,清华大学科学史系助理教授。本站文章在未注明转载的情况下均为我的原创文章。原则上允许任何媒体引用和转载,但必须注明作者并标注出处(原文链接),详情参考版权说明。本站为非营利性个人网站,欢迎比特币打赏:1YiLinDDwvBLT19CTUsNHdiQhXBENwURb

6 条评论

  1. 谢谢胡老师,昨天去听课了。希望有时间再次聆听。相关书籍我已经下载,争取跟着你们的课程学完。在这个功利的时代,要坚持对哲学的热爱并不是一件容易的事情

  2. 哎,你似乎来得较晚,下课又走得很快?咱们课间又都在继续讨论,没顾上跟你聊,你也没介绍一下,下次记得主动跟我打个招呼~

    • 路上等公交车等了半小时,结果我迟到了10分钟,不好意思进去了,等到你们第一节下课了我才进去。

      因为请假过去,还有事情,所以下课就赶紧回去了。

      哈哈,我是希望参与讨论,但怕太冒昧,所以先暂时少说话。

      是蛮希望和胡老师交流一下,但第一节课,我旁听的喧宾夺主,怕影响不好。以后有时间还打算去听课,到时候,非常希望和胡老师认识沟通。

      再次对有幸可以听课表示感谢

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