“必也正名乎”——政治、历史与科学
最近中国的房产续期问题暴露出来，许多人这才发现原本理解的物权法中所谓“自动续期”只是误会，“自动”竟然并不包含“免费”的含义，而且究竟要续多少费也没个准数，温州说要交三成房价续费，然后又辟谣说还在研究。但问题是，如果规则早就订立了，为什么需要等到应用规则的时候，再去研究规则呢？订立规则的时候都做什么去了呢？ 很显然，按照常识理解，“自动续期”应该包含“免费续期”，如果只说免费，那可能是还需要你做一 …
Search Results for: 自由
互联网＋房地产＝免费？
今年初的北上深房产“暴涨”让人绝望，感觉中国经济已经彻底放弃了软着陆的机会。我们都知道必须改革，但我真的不知道“翻盘点”在哪里。继续拖下去是可能的，参考朝鲜，但如果说真的还指望成功改革的话，不经历崩塌是不太可能的了。剩下的悬念无非是何时崩，从谁开始崩。 不是我唱衰中国，我向来认为中国的社会和经济要想迈进一个新的时代，必须经历全面的崩塌，只有全面崩塌，才有可能打破既得利益者盘根错节的桎梏，扭转种种陈 …
说城市（一）：城市是什么？
芒福德关于城市史和城市规划的许多具体观点也许会有过时，但他对城市的本质及其意义的洞见却是绕不过去的。 芒福德从两个角度谈过城市是什么。他指出，城市是“一种贮存信息和传输信息的特殊容器”，是“社会活动的剧场”。 作为对照，我们可以看一看现代词典对城市一词的解释。如牛津词典说city就是a large and important town（一个大且重要的镇子），至于town，指的是a place wi …
去中心化的必由之路——谈谈比特币硬分叉，顺带说央行的数字货币
比特币面临1M的区块大小限制即将不够用的境况，需要一次重大的升级，但怎么升级呢，不同人提出不同的方案，如果一个向下不兼容的方案在没有取得共识的情况下就推出了，一部分人选择了新方案，另一部分人没有更新或者选择了其它方案，那么结果就是所谓的“硬分叉”。 前一阵有过XT，最近又有classic，但最终硬分叉似乎还是被避免了，很多人大概是松了口气，不过我倒是有一些遗憾，在我看来，硬分叉并不可怕，相反，它是 …
沈阳—本溪会议游记（沈阳篇）
一年一度的现象学科技哲学会议又胜利闭幕了，今年是由东北大学主办，在9月24日到28日的沈阳和本溪召开。 在2013年的庐山会议游记中，我说道： 从2009年去南宁参加第三届现象学科技哲学会议至今，我已连续参加了五届会议，除了南宁只写了个“杂叙”外，之后的海拉尔、养马岛和广州都写了完整的会议吐嘈，已成骑虎难下之局，这次也还是要写一篇，至少在我尚未毕业期间坚持这一传统吧~ 结果去年我博士毕业了，这一传 …
关于小班教学
我曾经主持过“科学是什么”这门课附属的小班讨论课，当时也曾谈过相关的经验和想法。不过也说得不多。最近似乎北大元培班希望全面推广小班教学，吴老师希望我再系统整理一下相关的想法，于是我在这里再写一篇。 形式 所谓小班教学，在这里主要是指作为大班教学附属的由助教主持的小班讨论课这样的形式。而且不同于一般理工科基础课程所附属的“习题课”，我们在这里谈的小班教学更多地适用于通识性或前沿性的课程，特别是文史类 …
哲学评弹【第二话】“天气真好”（上）真即着重
上一话的行文似乎还是有些学术化，这次争取讲得更随意一些，只提供启发，不负责深挖。 今天从一句日常话语出发：“天气真好”。本来我是想写“美女，今天天气真好”，讨论一下真、善、美、天、地、人，不过感觉牵扯太多了，于是收缩成这一句，只谈“真”与“善”。 “真善美”似乎是最严肃最神圣的“大词”，似乎是哲学家追寻的终极目标，一些人谈起它们来恨不得斋戒焚香、沐浴更衣，以示庄重。 但再傲慢的哲学家也难以把这些概 …
哲学评弹【栏目说明】哲学与生活
一直用“思史诗”的分类系统，对应于思考、记录、抒情三种文本形态。这个分类系统在逻辑上是合理的，但对于我个人来说并不太实用，有一些类别里文章特别多，另一些类别则常年处于废弃状态。 我最近在考虑建设一个以“栏目”为主的分类系统，不再具体细分目录，需要检索的话用关键词就好了。但可以再设立一些“栏目”，并不是每篇文章都包含在某一栏目下，栏目旗下的文章是有特定主题的精选文章或系列文章。比如“科学通史”的系列 …
科学通史怎么讲——“科学通史”课程总结
除了哲学院专业课“学术研究导引”之外，这学期主要应付的就是这门全校公选课“科学通史”了。 评分 必须指出北师大的公选课制度也不怎么样，虽然开课很自由，似乎整个公选课的学分要求非常低，以至于同学们很多都是可上可不上的态度，不但有好几个同学从来不来上课，最后的论文也干脆不交，都是挂就挂了的态度。结果选课的15人中我给了3个不及格，3个零分。其中两个不及格是因为提交了与课程完全不搭界的论文而且平时也没有 …
关于写论文——“学术研究导引”课程总结
这学期我在北师大开了两门课，一门是全校公选课“科学通史”，另一门是哲学系1分的专业课“学术研究导引”，这两门课都是恰好15个学生选课。 为什么开课 之所以要开这两门课，首先是出于田老师的建议，也算是为以后留校或者到其他地方找教职积累一点儿业绩，也算是一种实习经验吧。无论如何，我自己感觉这两门课确实没白开，虽然耽误了不少时间，但我自己也还是值得的，至少以后开课应该说有点底气了。 这几天正在汇总同学们 …
科学通史讲稿13：启蒙时代的科学
我们今天讲18世纪科学。 从1688年英国光荣革命，到1789法国大革命，18世纪在历史上可以说是一个变革的世纪，启蒙运动和工业革命都发生于这一世纪，美国的独立和俄罗斯的崛起也都在这一世纪。 但就科学史而言，18世纪似乎是相对平淡的时期。在此之前的16、17世纪是波澜壮阔的科学革命；而19世纪被称作科学的世纪，各类学科全面开花，电磁学、热力学、原子论、进化论……但18世纪呢，相比起来似乎感觉有些乏 …
科学通史讲稿11：炼金术与科学革命【下周课堂讨论】
上次课我们讲完了到牛顿为止的力学革命。哥白尼的天文学革命所引发的物理学问题最终由牛顿力学来解决，但牛顿力学本身暗含着某种偷梁换柱的概念变革，自然与人工的区分、内在性与外在性的区分、物理学与机械学的界限，最终被打通了，“力”的概念的引入最终偷换了人们对“原因”的寻求。我们说到牛顿力学在名称上是偶然的，我们完全也可以有恩培爱学、张三逗学之类的任何东西，F=ma可以换成L=mb等任何符号，在计算和预测方 …