科学通史讲稿5：罗马和阿拉伯科学
上节课我们讲到以托勒密天文学为代表的希腊化科学，西方古典科学在希腊化时期达到高峰。下一个高峰就要等16、17世纪哥白尼到牛顿的科学革命时期了。在这中间的时期相对没那么激动人心，但我们的通史课程也不好绕过不讲，这段时期也是我们相对陌生的。 在科学革命之前，我们至少要讲三条线索，第一是阿拉伯，第二是中国，第三是基督教欧洲。阿拉伯人接过了希腊科学的薪火，也增加了独特的贡献，为欧洲的复兴做好了铺垫。与此同 …
分类： 教学
我开设或参与的课程、讲座，学生培养等。
科学通史讲稿4：希腊化科学
上节课我们讲古希腊作为科学的发源，希腊学术的关键词是“自由”，这个自由有几层意思。就事物而言，自由的事物就是自然物，有别于人工物，自然物自己为自己提供原因，于是旨在从事物内部寻求原因的学问就是自然哲学。就人而言，自由与功利相对，自由人与奴隶相对，应该追求卓越而不是追逐现实的利益。就学术而言，自由的学术与模仿和权威相对，数学是自由学术的典范，知识自己显示自己，不依赖于权威的教条，也不是学舌、模仿而能 …
科学通史讲稿3：希腊古典时期【下周起换教室】
下周起《科学通史》课换到教八306上课 上节课我们从原始人讲到四大文明古国。我们提到，人类史在某种意义上就是技术史，没有哪个人类文化是脱离技术的。有技术，也就有“知识”，每一种文化都在传承自己的知识。到古巴比伦、古埃及这些古老文明的时候，人们的知识和技能已经达到很高水平了。 但我还是把古希腊认定为“科学”的起源，这就是说，这里所谓的“科学”不同于一般的技术成就，也不仅是各种知识的总 …
科学通史讲稿2：科学前史
上次课我们提到了科学史的编史学，包括思想史和社会史等不同的编史策略。我们不能把科学看作一个现成固定的标准，站在现代人的视角居高临下地裁量历史。要有历史意识，尝试回到历史语境去理解事物的来龙去脉。 “科学”这个概念本身也不是现成固定的，在不同的视角和不同的语境下，有着不同的含义。 每一种科学史的编史策略，都蕴含某种对科学是什么的理解。例如思想史更多地把科学看作一套特定的观念系统，而社会 …
科学通史讲稿（导论）
课程安排 2015年春季学期，周三晚18:00-19:40，生四教室已换到教八306上课。 上课要求：不需要背记，不需要计算，对学生的知识储备也没有特定要求，只要求自由阅读和独立思考。 考核要求： 课堂出勤及讨论表现：20%；（基本白送，积极提问和参与讨论有加分） 读书报告：30%；（在推荐的阅读书目中自选，也可以选择其他自己喜欢的相关书籍，选到好书加分，烂书扣分。） …
本学期课程安排
这学期我在北京师范大学开两门课，这也是我第一次正式教课（如果课程顺利开出来的话），我已经在博客中开辟“课程”专栏，相关的信息、资料和讲义都会在这里更新。 第一门课是公选课“科学通史”，周三9-10节（18:00-19:40）在生四上课已换到教八306上课 第二门课是院系专业课“学术研究导引”，周四5-6节（13:30-15:10）在教八312上课。据说这门课的选课人数太少，很可能就面临开不成（其实 …
导师作为学位论文的假想敌——学术论文杂谈
在北师大度过了博士后的第一个学期，除了田老师每周的写作课外基本没有参与什么活动，存在感为零，想想确实不太像话，于是在田老师提示下，前两周参与了教研室硕士开题和博士预答辩等活动，刷了刷存在感，同时也了解了一下北师大科哲专业的风格和路数。 听着各种答辩报告，越来越觉得吴老师的教导很重要，特别是对“二手文献”之重要性的强调。很多同学（当然这不只是北师大学生的问题，北大的同学也不免俗）都只注重对一手文献的 …
开课提纲：学术研究导引
前面说我下学期准备在北师大开两门课，一是公选课科学通史，第二门准备开一门专业课。不过北师大哲学系的专业课不能随意新开，必须只能认领预先制定的教学计划中已有的课程，而大多数课程当然都被各个老师领好了，只剩下两门半分的课程无人认领，于是我就选了这门“学术研究导引”。 这门课虽然看似鸡肋，不过我感觉还是挺有意义的，其实很多本科生乃至研究生都不会写规范的学术论文，至少从我在北大的感受看，有必要上一上这类课 …
开课提纲：科学通史
下学期准备在北师大开两门课程，倒也没人要求我干活，本来我到北师大就是想教课的，不管之后是不是留在北师大当讲师，先积累点经验，也算博士后没白做吧。 我准备开一门公选课开一门专业课，其中公选课就开科学通史了，在北大听吴老师讲了几轮科学通史，助教都做过两届了，直接上手讲这门课心里有底。当然我会在开课过程中逐步摆脱吴老师的套路，形成自己的讲法。 第一次开课的话，稳妥起见，我提交的讲课提纲基本还是沿用了吴老 …
关于通选课小班讨论课助教的想法
很荣幸受邀参加小班课助教培训和交流活动，谈谈我的经验和看法。 我曾担任“科学是什么”一课的讨论班助教，这门课由许多理工院系的名师共同开设，讲座+讨论班的形式也就开了一期。当时这门课是每周2学时听各院系老师做讲座，然后1学时分小班讨论，学分为3分，评分以期末论文40分+讨论班表现60分。 小班讨论面临的第一个困难，是同学们的选课热情。一开始这门课有一百多人选课，但当我们第一周布置完讨论班要求后，同学 …
科通第二次作业点评（论哥白尼体系的革命性与保守性）
前一阵忙开会，办这会太耗精神了，现在都没缓过来……不过积压已久的科通第二次作业必须改好了。我已经看了一遍作业，挨个进行了批注，有些批注得很少，普遍性的问题还是在这里统一讲一下。 首先必须再强调一下注释规范问题。上次我只是对部分同学在回复中直接提了注释规范的问题，另一些注释不规范的同学我都没有直接批评。而是在统一的点评文章中我写了相关的提醒，可惜是放在了最后，也许一些同学都没有看到。当然，还有许多同 …
前半学期在科学通史BBS中的一些回复
之前赶论文，连着几周没记录学生的讨论情况，今天一口气补记完了，顺路把我本人的一些回复摘了出来，有些可能还是有点意思的，虽然大部分的观点我以前也都写过。。 关于菲洛劳斯的“对地” 当时的人认为“十”是最完美的数字，但是 日、月、金、木、水、火、土、地球，还不够十个，于是人们就猜想还有一个行星在地球的对面，叫“对地(counter earth)”，但是，不知道大家有没有注意到，加上对地 …