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第一次讲起床，第二个案例就是吃早饭吧。 一、截面：吃早饭 上面这张图是随手搜出来的，不是我自己的早饭，但看起来还算日常，就从这里说起。 为什么要吃早饭？——为了营养？为了健康？ 什么是早餐？——早餐不是正餐？ 早餐吃什么？——荷包蛋、牛奶…… 二、技术条件 许多东西让吃早饭得以可能，首先是让早饭作为早饭的，是一定的时间节律，我们在读书或上班之前吃早饭；其次，习俗和营养学让吃早饭被认为是必须的。然后 …

第一周的课程之前只写了一半，事实上当时前半节课是导论部分，而后半节课讲了第一个案例分析，在这里继续补写。至于第二周的课程，原定4位同学讲半节课，我讲半节课，结果同学们参与感过强，时间也没有严格控制（因为是第一次，我有意不强行控制），所以3位同学的报告连带讨论就用满了两个钟头，所以我准备的内容留到下周再讲。 第一个例子是“起床”，事实上只截取被闹钟吵醒这一个环节。 一、截面 今天早上被闹钟叫醒。 对 …

上周六在706开讲了技术如何塑造了我们的日常生活系列课程的第一讲，第一讲包括两块内容，一是总体哲学方面的导论，二是第一个分析案例。 以后的课程计划每次都再讲一个案例分析，而前半节课则由学生为主报告和讨论。 导论包括“解题”与“方法”两个环节，首先我随便把课程题目的每一个词拆开来，讨论了一番，引入了一些技术哲学的观点与风格；其次我交代了整门课程的模式化分析方法。 一、解题 也就是：“技术—如何—塑造 …

又受到706青年空间的邀请，准备在暑假期间开一门课程，从7月下旬开始，每周一次，大约5~6次课。 他们在试探“项目式学习”的套路，我了解得不深，大约来讲，无非是一种以学生为中心，以问题为引导，以交互讨论为特色的课程形式，我也愿意探索一下更生动的教学形式。 认识你自己 我计划讲的课程是技术史与技术哲学的领域，这一领域一方面极为深刻，但另一方面也其实门槛很低。因为哲学的出发点并不是那些大哲学家的艰涩文 …