2018秋季学期课程安排（技术哲学导论+科学哲学名著选读）

这学期我开两门课，一是面向本科生的“技术哲学导论”，二是研究生必修课“科学哲学名著选读”。

技术哲学导论，每周二15:20开始，六教6B113

科学哲学名著选读，每周三13:30开始（10月份之后调整到13:00开始），三教3203

另外读书会时间尚未确定，估计可能要到十一后才能正式启动了？

技术哲学导论

课程说明

本课程与春季学期的“技术通史”交替开设，但定位不同。“技术通史”为门面课，受众更广，要求略低，而“技术哲学导论”对学生要求更高，不希望有太多同学选，选课的同学都应该积极主动地参与课程。要求阅读、讨论、写作。

课程要求

课程论文（80%）+平时成绩（20%）

课程论文要求：6000字以上，符合学术规范（引用注明出处），不得抄袭剽窃！（一经发现必然0分，绝无商量余地）。

字数上不封顶。觉得6000字太长的，可以写两篇3000字左右的小论文替代。也可以用10篇600字左右的随笔替代。

学期结束前任意时刻提交，考试周过后的一周内截止。较早提交的同学能收到更多的点评和反馈。如果以多篇小文章的形式提交，则应分散时间提交，不能都留到期末才写。

不点名，但记脸熟。课堂中随时可以提问、插话、发表感想。另外有兴趣的同学可以申请做主题报告，提供20-30分钟的主讲时间。缺勤太多或从不发言的同学将扣分。

课程形式及大纲

课程还是以老师主讲为主，根据学生的主动性安排一些学生主持的环节。

讲课遵循“文献+历史+问题”三重线索。暂定大纲如下：

1. 导论：技术史作为先验哲学
   • 斯蒂格勒、柏拉图、康德
2. 人的延伸——技术是什么？
   • 麦克卢汉《理解媒介》、海德格尔《存在与时间》
3. 技术与人性的起源——先有人还是先有技术？
   • 斯蒂格勒《技术与时间I》
4. 自然的发现——科学与技术有何异同？
   • 亚里士多德《物理学》
5. 机器的逻辑——人控制机器还是机器控制人？
   • 马克思《1844手稿》、《资本论》、芒福德《机器的神话》
6. 技术与现代性——现代与古代有何差异？
   • 海德格尔“技术的追问”、“筑·居·思”
7. 失控——现代技术形成了一个自主的体系了吗？
   • 埃吕尔“技术秩序”、温纳《自主性技术》
8. 信息时代——信息技术带来的诸多新问题
   • 德雷福斯《计算机不能做什么》、芬伯格“技术代码”
9. 细微分析
   • 具体技术讨论（纸张、钟表、火药、建筑、手机……）

说明：每一个环节大约1-2周课，最后第9部分可能穿插在中间进行。参考的文献并不要求学生都阅读，唯独海德格尔“技术的追问”一文希望所有同学都阅读，老师可能找机会在课上讲解。

总的推荐读物

每讲的推荐读物随堂给出，总的推荐读物是吴国盛主编：《技术哲学经典读本》 （很多经典文本的节选都可以在这本书里找到，现在纸质版难买，但kindle版可以买到），吴国盛：《技术哲学讲演录》，伊德：《技术哲学导论》。

 

科学哲学名著选读

基本课程设计与去年相同。今年有7位同学选课，今年我考虑加入“先驱”环节，重点是马赫、迪昂和彭加勒，但同学们都没选，就选了个我顺手带过去的爱丁顿（因为是科学家写的科学哲学，也算进这个环节吧）。另外，我还加入了原STS所比较推崇的几本书，最后被选上的是卡特赖特。以及， 报告时间由同学们自主内部协调，顺序有点乱，但我感觉应该没啥大关系。

由同学们暂定的书目如下：

爱丁顿：《物理科学的哲学》

普特南：《理性、真理与历史》

亨普尔：《自然科学的哲学》

拉图尔：《我们从未现代过》

赖欣巴哈：《科学哲学的兴起》

库恩：《科学革命的结构》

卡特赖特：《斑杂的世界》