开课提纲：科学通史

下学期准备在北师大开两门课程，倒也没人要求我干活，本来我到北师大就是想教课的，不管之后是不是留在北师大当讲师，先积累点经验，也算博士后没白做吧。

我准备开一门公选课开一门专业课，其中公选课就开科学通史了，在北大听吴老师讲了几轮科学通史，助教都做过两届了，直接上手讲这门课心里有底。当然我会在开课过程中逐步摆脱吴老师的套路，形成自己的讲法。

第一次开课的话，稳妥起见，我提交的讲课提纲基本还是沿用了吴老师的框架。不过也有了一些小的调整。

总体来说，我更注重通史的统一性、连贯性，而相对轻视“全面性”。比如说，中国古代科学我不准备用特意插一个专题的方式来讲，整体线索就是西方科学史，中国古代科学顶多只作为对比和参考穿插在西方科学史中间。相关的技术史内容，除非是与科学思想相关的重要环节，如玻璃、钟表、印刷机等，其它的也不特意介绍了。因此我的科学通史实质是西方科学简史。

具体篇目上，我增加了中世纪晚期与基督教、印刷术、牛顿力学、数学革命等几个专题，前三项我《科学文化史话》中有相关的章节，但讲课时应该会调整叙事方式，而数学史部分是我觉得不得不加的。

下面附上我申请开课时提供的讲课提纲。

 

科学通史

A General History of Science

【课程编号】
【课程类别】公选课
【学分数】2
【适用专业】不限
【学时数】32
【编写日期】2014-10-12
【授课教师姓名】胡翌霖
【开设学期（春季、秋季）】春季

一、课程简介

二、教学目标

科学史是沟通文理的交叉学科，科学通史这一公共课程，旨在为自然科学勾勒一个整体的、鲜活的形象，理解当代科技文明的来龙去脉，探讨科学与人文的关系。让文科生把握科学精神，让理科生拥有历史意识。

三、教学内容和学时分配

（一） 导论（2学时）

主要内容：为什么要学习科学史/科学编史学概述（思想史、社会史）

教学要求：让学生了解这门课程的旨趣和定位，确定是否选课。

（二） 科学前史（2学时）

主要内容：史前文明的知识传统，巴比伦、埃及等古代文明，科学与技艺的关系，中国古代科学

教学要求：理解西方科学与其它科学传统的异同

要点：知识、技术与科学的关系

（三） 希腊古典科学（2学时）

主要内容：自然哲学家、柏拉图、亚里士多德、数理天文学

教学要求：理解科学的起源

要点：“自然”概念与内在性领域的开辟

（四） 希腊化时期（2学时）

主要内容：欧几里得、托勒密、阿基米德、盖伦等

教学要求：理解希腊化科学的特点，与希腊古典科学之异同

要点：东方实用主义

（五） 古典学术的衰落与伊斯兰科学的兴衰（2学时）

主要内容：罗马时期、古典学术的衰落，伊斯兰科学的兴衰

教学要求：理解古典学术衰落的偶然与必然，理解伊斯兰科学的基本特点

要点：科学的延续性问题，制度条件

（六） 中世纪晚期与基督教（2学时）

主要内容：基督教对科学的破坏及推动，经院传统。大学的兴起

教学要求：理解西方现代科学的产生背景，中世纪作为现代科学的必要土壤。

要点：经院论辩

（七） 印刷术与文艺复兴（2学时）

主要内容：古典学术复兴、自然史、自然界的独立，工匠与知识

教学要求：理解印刷术作为现代科学之“催化剂”的关键意义

要点：现代科学的关键是“远离”“自然”。

（八） 哥白尼革命（2学时）

主要内容：柏拉图—托勒密—哥白尼，第谷、开普勒、伽利略

教学要求：理解科学革命的先导，即天文学革命的来龙去脉

要点：新天文学的思想意义

（九） 牛顿的整合（2学时）

主要内容：力学体系的建立，机械自然观，自然的数学化与数学的自然化

教学要求：理解经典力学的历史意义

要点/难点：“力”与“原因”概念，自然哲学的终结

（十） 数学的革命（2学时）

主要内容：毕达哥拉斯主义，阿波罗尼到笛卡尔，“万物皆数”的新意义，斯台文、韦达

教学要求：理解数学与自然科学的关系

难点：数学史也要反辉格

（十一）   炼金术到化学（2学时）

主要内容：帕拉塞尔苏斯、赫尔蒙特、波义耳、拉瓦锡

教学要求：理解炼金术与化学的关系，实验传统的兴起

要点：化学论的编史线索

（十二）  启蒙时代（2学时）

主要内容：科学的体制化，学术期刊、大学教育，牛顿神化，科学作为新文化

教学要求：理解科学的社会环境和社会地位

要点：科学作为文化，“新”的时代

（十三）    工业革命（2学时）

主要内容：技术与科学的结盟、电学、量产

教学要求：理解科学与技术的分合关系

难点：第一次工业文明与第二次工业文明情形不同

（十四）    大科技时代（2学时）

主要内容：遗传学，相对论，量子力学，计算机，生态学

教学要求：了解当代科学的新格局，反思并总结

（十五）    课堂讨论（2-4学时）

主要内容：自由讨论、答疑

教学要求：根据教学进度在课程间插入1到2课讨论课。

四、教材与学习资源

不设教材，通史类参考书如下，分专题参考书暂略。

麦克莱伦，《世界科学技术通史》，王鸣阳译，世纪出版集团2007年版

吴国盛，《科学的历程》，北大出版社2002年版或湖南科学技术出版社2013年版

林德伯格：《西方科学的起源（第2版）》，张卜天译，湖南科学技术出版社2013年版

戴克斯特霍伊斯：《世界图景的机械化》，张卜天译，湖南科学技术出版社2010年版

科恩：《世界的重新创造:近代科学是如何产生的》，张卜天译，湖南科学技术出版社2012年版

五、先修课要求及教学策略与方法建议

无先修课要求。

教学策略与方法：课堂讲授为主，要求课堂讨论和课外阅读，不设强制性的参考教材，学生根据兴趣在推荐的参考书中自由选择，自主性学习，独立撰写报告并交流讨论。

六、考核方式（必备项）

课堂出勤及讨论表现：20%；

读书报告（在推荐的阅读书目中自选一至二本）：30%；

期末小论文（题目自拟）：50%