开课提纲:科学通史

下学期准备在北师大开两门课程,倒也没人要求我干活,本来我到北师大就是想教课的,不管之后是不是留在北师大当讲师,先积累点经验,也算博士后没白做吧。

我准备开一门公选课开一门专业课,其中公选课就开科学通史了,在北大听吴老师讲了几轮科学通史,助教都做过两届了,直接上手讲这门课心里有底。当然我会在开课过程中逐步摆脱吴老师的套路,形成自己的讲法。

第一次开课的话,稳妥起见,我提交的讲课提纲基本还是沿用了吴老师的框架。不过也有了一些小的调整。

总体来说,我更注重通史的统一性、连贯性,而相对轻视“全面性”。比如说,中国古代科学我不准备用特意插一个专题的方式来讲,整体线索就是西方科学史,中国古代科学顶多只作为对比和参考穿插在西方科学史中间。相关的技术史内容,除非是与科学思想相关的重要环节,如玻璃、钟表、印刷机等,其它的也不特意介绍了。因此我的科学通史实质是西方科学简史。

具体篇目上,我增加了中世纪晚期与基督教、印刷术、牛顿力学、数学革命等几个专题,前三项我《科学文化史话》中有相关的章节,但讲课时应该会调整叙事方式,而数学史部分是我觉得不得不加的。

下面附上我申请开课时提供的讲课提纲。

 

科学通史

A General History of Science

【课程编号】
【课程类别】公选课
【学分数】2
【适用专业】不限
【学时数】32
【编写日期】2014-10-12
【授课教师姓名】胡翌霖
【开设学期(春季、秋季)】春季

一、课程简介

二、教学目标

科学史是沟通文理的交叉学科,科学通史这一公共课程,旨在为自然科学勾勒一个整体的、鲜活的形象,理解当代科技文明的来龙去脉,探讨科学与人文的关系。让文科生把握科学精神,让理科生拥有历史意识。

三、教学内容和学时分配

(一) 导论(2学时)

主要内容:为什么要学习科学史/科学编史学概述(思想史、社会史)

教学要求:让学生了解这门课程的旨趣和定位,确定是否选课。

(二) 科学前史(2学时)

主要内容:史前文明的知识传统,巴比伦、埃及等古代文明,科学与技艺的关系,中国古代科学

教学要求:理解西方科学与其它科学传统的异同

要点:知识、技术与科学的关系

(三) 希腊古典科学(2学时)

主要内容:自然哲学家、柏拉图、亚里士多德、数理天文学

教学要求:理解科学的起源

要点:“自然”概念与内在性领域的开辟

(四) 希腊化时期(2学时)

主要内容:欧几里得、托勒密、阿基米德、盖伦等

教学要求:理解希腊化科学的特点,与希腊古典科学之异同

要点:东方实用主义

(五) 古典学术的衰落与伊斯兰科学的兴衰(2学时)

主要内容:罗马时期、古典学术的衰落,伊斯兰科学的兴衰

教学要求:理解古典学术衰落的偶然与必然,理解伊斯兰科学的基本特点

要点:科学的延续性问题,制度条件

(六) 中世纪晚期与基督教(2学时)

主要内容:基督教对科学的破坏及推动,经院传统。大学的兴起

教学要求:理解西方现代科学的产生背景,中世纪作为现代科学的必要土壤。

要点:经院论辩

(七) 印刷术与文艺复兴(2学时)

主要内容:古典学术复兴、自然史、自然界的独立,工匠与知识

教学要求:理解印刷术作为现代科学之“催化剂”的关键意义

要点:现代科学的关键是“远离”“自然”。

(八) 哥白尼革命(2学时)

主要内容:柏拉图—托勒密—哥白尼,第谷、开普勒、伽利略

教学要求:理解科学革命的先导,即天文学革命的来龙去脉

要点:新天文学的思想意义

(九) 牛顿的整合(2学时)

主要内容:力学体系的建立,机械自然观,自然的数学化与数学的自然化

教学要求:理解经典力学的历史意义

要点/难点:“力”与“原因”概念,自然哲学的终结

(十) 数学的革命(2学时)

主要内容:毕达哥拉斯主义,阿波罗尼到笛卡尔,“万物皆数”的新意义,斯台文、韦达

教学要求:理解数学与自然科学的关系

难点:数学史也要反辉格

(十一)   炼金术到化学(2学时)

主要内容:帕拉塞尔苏斯、赫尔蒙特、波义耳、拉瓦锡

教学要求:理解炼金术与化学的关系,实验传统的兴起

要点:化学论的编史线索

(十二)  启蒙时代(2学时)

主要内容:科学的体制化,学术期刊、大学教育,牛顿神化,科学作为新文化

教学要求:理解科学的社会环境和社会地位

要点:科学作为文化,“新”的时代

(十三)    工业革命(2学时)

主要内容:技术与科学的结盟、电学、量产

教学要求:理解科学与技术的分合关系

难点:第一次工业文明与第二次工业文明情形不同

(十四)    大科技时代(2学时)

主要内容:遗传学,相对论,量子力学,计算机,生态学

教学要求:了解当代科学的新格局,反思并总结

(十五)    课堂讨论(2-4学时)

主要内容:自由讨论、答疑

教学要求:根据教学进度在课程间插入1到2课讨论课。

四、教材与学习资源

不设教材,通史类参考书如下,分专题参考书暂略。

麦克莱伦,《世界科学技术通史》,王鸣阳译,世纪出版集团2007年版

吴国盛,《科学的历程》,北大出版社2002年版或湖南科学技术出版社2013年版

林德伯格:《西方科学的起源(第2版)》,张卜天译,湖南科学技术出版社2013年版

戴克斯特霍伊斯:《世界图景的机械化》,张卜天译,湖南科学技术出版社2010年版

科恩:《世界的重新创造:近代科学是如何产生的》,张卜天译,湖南科学技术出版社2012年版

五、先修课要求及教学策略与方法建议

无先修课要求。

教学策略与方法:课堂讲授为主,要求课堂讨论和课外阅读,不设强制性的参考教材,学生根据兴趣在推荐的参考书中自由选择,自主性学习,独立撰写报告并交流讨论。

六、考核方式(必备项)

课堂出勤及讨论表现:20%;

读书报告(在推荐的阅读书目中自选一至二本):30%;

期末小论文(题目自拟):50%

 

关于 古雴

胡翌霖,清华大学科学史系助理教授。本站文章在未注明转载的情况下均为我的原创文章。原则上允许任何媒体引用和转载,但必须注明作者并标注出处(原文链接),详情参考版权说明。本站为非营利性个人网站,欢迎比特币打赏:1YiLinDDwvBLT19CTUsNHdiQhXBENwURb

7 条评论

  1. 引用通知: 随轩 » 开课提纲:学术研究导引

  2. 没有机会听您的课,非常遗憾!有些术语不明白意思,如希腊古典科学,您给的要点是–“自然”概念与内在性领域的开辟,这些概念我还相当生疏!所以,希望能有您自己写的教科书,或者每章给出阅读材料和书籍。

  3. 胡老师,您好!

    我是一名学校心理老师,目前在北师。

    对您的课程很感兴趣,如果可以,期待前来观摩为谢。

    此祝顺利。

    • 欢迎旁听~ 我的课由于选课人数偏少,可能在第三周起换教室,具体情况会在下周课上通知,也会在博客上及时更新,请留意。

  4. 引用通知: 随轩 » 本学期课程安排

  5. 引用通知: 随轩 » 科学通史推荐书目汇总

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